Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER)
Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen stellt eine gemeinsame
Basis dar für die Entwicklung von zielsprachlichen Lehrplänen,
curricularen Richtlinien, Prüfungen, Lehrwerken usw. in ganz Europa.
Er beschreibt umfassend, was Lernende lernen müssen,
um eine Sprache für kommunikative Zwecke zu benutzen,
und welche Kenntnisse und Fertigkeiten sie entwickeln müssen,
um in der Lage zu sein, kommunikativ erfolgreich zu handeln.
Der Referenzrahmen definiert auch Kompetenzniveaus,
sodass man Lernfortschritte lebenslang und auf jeder
Stufe des Lernprozesses messen kann. Der Referenzrahmen erhöht
die Transparenz von Kursen und Lehrplänen und erleichtert
durch die Bereitstellung objektiver Kriterien für die Beschreibung
von Sprachkompetenz die gegenseitige Anerkennung von
Qualifikationsnachweisen, die in unterschiedlichen Kontexten
erworben wurden, und fördert so auch die Mobilität in Europa.
Niveaustufen
A1
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache
Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung
konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen
und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B.
wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge
sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben.
Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die
Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam
und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.
A2
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen,
die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung
zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur
Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung).
Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen
verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten
Austausch von Informationen über vertraute und geläufige
Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft
und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im
Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.
B1
Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache
verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit,
Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen
bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet.
Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen
und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen
und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele
beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen
oder Erklärungen geben.
B2
Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und
abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet
auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend
verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern
ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist.
Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert
ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern
und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
C1
Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und
auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend
ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen.
Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in
Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar,
strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und
dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.
C2
Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen.
Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen
Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in
einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan,
sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren
Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.
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